2020春季学期，学校坚持“停课不停学”，疫情防控期间全面实施线上教学，恢复线下教学后持续做好线上线下教学工作，严密部署课程考核评价工作。为持续推进疫情防控常态下学校课程考核评价质量监控，9月29日—10月10日，教学督导评估中心采取学院自查和校级抽查结合的方式，组织开展了2019-2020学年第二学期期末考核档案检查工作。现将有关情况通报如下：
一、基本情况
本次试卷及档案材料检查针对2019-2020学年第二学期线上线下期末考试、考查的全部课程进行抽查，校院两级教学督导共抽查考试考查试卷及档案材料总计468册（含电子档），其中线下考核试卷材料350 册，占75%；线上考核试卷材料118份，占25%。从抽检结果看，大部分学院能认真组织开展自查工作，考核档案规范齐备，大部分教师试卷命制和批阅比较认真，成绩评定、试卷分析质量等方面较以往有所提升。但也存在部分学院线上考核材料缺失严重、部分学院线上教学档案不完备、部分课程考核内容、考核方式与教学大纲的要求不对应等问题。
（一）学院自查情况
9月21日—9月23日，各学院按要求对试卷命题质量、试卷评阅质量、考核内容与课程教学大纲的符合度、成绩评定规范、考试结果分析和教学反思等内容对考核档案进行了自查。从学院递交的《学院期末考核材料自查表》和自查报告来看，大部分学院教学督导组工作认真负责，能够针对所发现问题组织教师做好试卷材料归档前的整改工作。数学与计算机科学学院、外国语学院、软件动漫学院、商学院、历史文化学院、通信与电子学院、建筑工程学院试卷自查工作开展得较为细致认真。尤其是数学与计算机科学学院对上学期试卷进行了全覆盖式自查，自查材料完备详实。
（二）校教学督导抽查情况
1.试卷命制。大部分学院的试卷命制总体符合学校的规范要求，题型较丰富，评分标准明确。命题质量较好的学院有：马克思主义学院的试卷命题较好地体现了课程教学大纲规定的内容和要求，结合教学实际情况，试卷分析和教学小结均涉及了和课程教学大纲的符合程度。国际教育学院、法学院、历史文化学院、药学院。命题质量较好的试卷有国际教育学院黄颖老师的《财务管理（英）》、阮帅老师的《财务报告（英）》；体育学院蔡清顺老师的《体育学科教学论》；软件动漫学院徐昕老师的《动画剧本创作》；数学与计算机科学学院的学科基础课程《高等数学AII》；生命科学学院朱碧华老师的《植物学》；经济管理学院王燕子老师的《经济法》、万里晗老师的《财政与金融》；美术学院王玮老师的《动画艺术概论》；法学院刘志娟老师的《中国法律史》、陈雪娥老师的《社会研究方法》、曾敏老师的《人类行为与社会规范》；旅游学院施琦老师的《酒店管理概论》、焦庚英老师的《旅游策划实务》；商学院刘兰勇老师的《商品归类基础》等。
2.试卷批阅。大多数试卷的批阅较为规范，阅卷教师态度较认真。批阅整体情况较好的学院有：国际教育学院、历史文化学院、文学院、药学院、软件动漫学院、外国语学院。批阅情况较好的课程试卷有材料与机电学院赵融芳老师的《材料化学》、娄瑾老师的《金属材料学》、胡胜华老师的《表面工程技术II》；建筑工程学院周希正老师的《传热学》、毛平文和段朝程老师的《材料力学A》；通信与电子学院刘玉莹老师的《信号与系统》；药学院程丹老师的《制药设备与车间设计》、汤喜兰老师的《药理学》；旅游学院洪艳老师的《酒店服务心理学》；商学院马伟伟老师的《国际物流和供应链管理》、刘瑛老师的《货代英语》；外国语学院纪蓉琴老师的《科技翻译》等。
3.成绩评定。大部分教师能注重过程评价与期末考核相结合，成绩评定客观合理。整体质量较好的学院有：马克思主义学院、生命科学学院、药学院。成绩评定能够客观、真实反映学生学习过程管理的有材料与机电学院肖宇琦老师的《金属工艺学》；建筑工程学院鲍润彪老师的《建筑方案与设计》；通信与电子学院李静和蒋丰兴老师的《大学物理B》、赵秀娟老师的《计算机系统原理及应用》；药学院李知敏老师的《生物学》、王金涛老师的《药事管理与法规》等。
4.试卷分析。大部分教师能客观分析和评价学生学习效果，进行教学反思。马克思主义学院和文学院整体情况较好。外国语学院的试卷分析、教学小结或教研室主任、课程负责人审阅意见的质量较以往有较大提高。试卷分析针对性较强，文字表达准确规范的试卷有马克思主义学院李海晶老师的《思想道德修养与法律基础》；体育学院龚敏老师的《运动生理学》；建筑工程学院罗时庆老师的《暖通空调》；药学院李洁老师的《人体解剖生理学》；法学院郭善玲老师的《刑法学总论》等。
5.档案整理。大部分学院的试卷考核材料较齐全，归档整理较规范。历史文化学院、数学与计算机科学学院、外国语学院、化学化工学院、教育学院对试卷材料归档管理意识强，线上线下的考核材料均能按照规定有序整理。材料与机电学院的《材料力学A》课程归档规范，可作为学院归档规范样本。
二、存在的问题与不足
（一）个别学院和教师对考试组织工作的严肃性有待提高
个别学院和少数教师对考试组织工作态度不够严谨，尤其是线上考核，组织不够严密，主要表现在：
1.部分课程线上考核过程档案不完整，有的课程试卷提供的网址或光盘中的考核材料缺失严重，如通信与电子学院部分以光盘形式存档的在线课程考核材料缺乏相关配套纸质档案（试卷、答案、成绩记载表、试卷分析与小结以及规定应有的签名）；音乐学院的线上考核材料缺失严重，仅有考核过程记录光盘材料，且未按归档要求整理，试卷成绩、批阅分析等课程考核过程材料均缺失。有的技能课程考核只有学生作品，未见教师批阅等重要材料，说明学院对线上课程考核档案管理把关不严。
2.部分课程的考核方式与人才培养方案的要求不相符，未经学院、教务处审批，随意将考试变更为考查。
3.部分学院外教、新进教师、兼课行政人员的课程考试材料不够规范，学院对相关外聘、兼职教师的考核要求和相关培训工作有待加强。
（二）教师通过课程考核进行评学和教学反思的意识有待加强
部分教师通过考试结果分析与小结的方式，对学生学习情况和学习效果进行评价，并针对性提出教学改革措施的意识尚存在一定的差距。通过教学反思，进行教学改进、考核工作整改的意识较为薄弱，对于学院、教师自查发现并提出整改的问题缺乏整改意识。校教学督导在检查中发现的典型问题有：
1.部分线上考核试卷命题对学生知识和能力培养考察的意识不强，试题难度偏低，题型过于简单。个别试卷批阅把关不严，存在计分随意、提分痕迹明显等问题。
2.部分教师对课程考核评价学生学习成效和进行教学总结的认识还不够到位，试卷分析缺乏具体内容和针对性，缺乏对教学过程中存在问题的发现与思考。学院各层次小结、自评和各级审阅不够规范、认真，有走过场之嫌。
（三）以课程大纲为依据开展课程考核评价的意识有待加强
有的课程、教师在组织考核评价时尚缺乏专业认证理念和课程标准意识，未对照课程教学大纲所确定的课程目标和考核评价方式组织期末考核工作，考核评价目标不够明确，考核评价方式显得单一、简单。主要表现在：
1.部分教师尚未建立专业认证理念，缺乏以教学大纲引领、规范课程教学和课程考核意识，期末试卷的考核内容、考核方式等与课程教学大纲规定的考核内容、考核方式缺乏对应关系。
2.部分课程考核内容与方式未能有效实现课程确立的目标，与课程目标的达成尚有差距。
三、工作建议
（一）强化课程考核评价意识，严把考核评价质量关。一是要进一步做好课程考核工作各环节的规范管理，加强对考核工作的质量监控。尤其是要重视线上考核方式改革及其成效，认真总结经验，借助信息化手段建立多样化、高效率考核评价方式，提升考核评价质量。二是要根据检查反馈情况，核查相关材料，补充缺失材料，认真组织整改，在总结经验的基础上，进一步对照课程标准做好命题、批阅、教学反思和材料归档等工作。
（二）强化专业认证意识，提升课程考核质量。各学院和全体教师应认真学习专业认证相关文件，牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证理念，深入解读专业人才培养方案和课程大纲，提升对照课程目标组织课程考核评价意识。一是要严格执行人才培养方案中对该课程考核方式的规定、遵从课程教学大纲中的课程目标和考核要求，组织好课程平时考核和期末考核工作。二是要从课程目标达成度评价的高度，做好考试结果分析和教学小结工作，进一步把握考试质量分析应包括的核心要素、数据信息等，从课程目标与考核内容及方法的对应关系入手，针对试题命制、卷面考试结果，对成绩分布状态、学生学习成效和教学效果等进行分析，通过填写“任课教师对考试结果、授课特点经验的分析及今后改进措施”认真反思和总结课程教学，使之成为推动课程教学改革的重要抓手。
（三）强化持续改进意识，提升课程教学和课程评价质量。要进一步发挥课程考核评价对教师的教学、学生学习行为的诊断、引导作用，促进和提升教师的课程建设意识和教学改革意识，以学生学习成果为导向，改革课程教学内容，优化教学方法和手段，强化学生学习过程指导和评价，提升学生课程学习获得。
教学督导评估中心
二O二O年十月二十六日
