2014年教学名师教学经验演讲及视频观摩学院心得体会摘登

    编者按：为充分发挥我校校级教学名师教学示范作用，通过观摩、讨论教学名师教学理念、教学方法，促使全体教师在教学理念更新和教学改革方面有所启发，教学督导室、教务处在全校范围内组织各学院开展教学名师教学经验演讲观摩活动，并由各学院组织教师围绕教学理念、课堂教学改革进行研讨和交流。本期我们选择了部分学院教师的观摩心得体会进行摘登，供各位教师借鉴与共享，希望广大教师在教学实践中不断探索新的教学方法，积极推进教学改革，努力提升教学质量。

经济管理学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会

    在观看了宋敬江老师的《物理教学的一点体会》教学演讲视频之后，老师们认识到学生学习每一门学科都不仅仅是学习了一门学科内的知识，而是在学习之后能站在更高的平台上认识这个世界。在教授类似《物理学》的基础课程时，作为教师的我们应该使用以下这些教学方法:
    一、利用学科发展历史来辅助教学、从而培养学生的科学素养：
    1.能够激发学生的学习兴趣，特别能引起非本专业和对本门学科没有很深认识的学生的兴趣；
    2.在教学过程中，借助学科发展历史向学生展示本学科的基本思想方法，不仅能使学生加深对本学科基本概念和知识的理解，而且能够实现“授之以渔”的对学生进行素质教育的目的；
    3.利用学科发展历史向学生展示本学科学者为追求科学真理不屈不饶、实事求是的工作作风，是活跃学生思维、训练科学方法、发展科学思维、培养创造能力的有效手段，有利于培养学生的科学素养。
    二、以艺术辅助大学教育，培养学生的人文素质：这是因为每一门学科都是一门艺术。
    三、利用本学科前沿知识来实现学生的可持续发展：前沿知识是每门学科当中最具有活力的部分，学习前沿知识能使学生的知识结构更具有现代性。

数学与计算机科学学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    文学院陈玉蓉老师以自己的亲身教学经验为例，就如何使学生乐学、教师乐教阐述了自己的观点。我院有部分老师原先认为“教学任务这么重，上课能把教学内容灌输完就不错了，哪有闲工夫让学生乐学呀。”有老师认为在教学任务繁重的情况下，教师很难做到时刻有教学激情，但看了陈玉蓉副教授的演讲之后，觉得通过教学方法与手段改革，在保障教学内容的前提下是完全能够做到使学生乐学，只要教师时刻保持负责任的心，就一定能使自己乐教。同时，采用适当的教学方法改革，在愉悦课堂氛围的同时，也能调整教师自己的心态，在教与学的互动中，教与学的界限可以消泯，教师与学生都在依据自身的存在无限接近教育的可能，这些启发我们思考什么是教师，什么是课程，该如何在学生培养和教师自我发展的共同历程中完成我们教育的真正价值。
    通信与电子学院宋敬江副教授结合自己多年的教学经验，谈到如何做好课堂教学，提高教学质量。很多老师看完后演讲视频后深受启发，有老师认为“自己原来也能摸索一些教学经验，但没有形成体系，也没有从理论的角度加以研究，上课时基本还是比较随意，今年用的方法明年不一定记得。”所以在教学中保持一定的教学研究对教师的成长很有用。比如有数学老师认为打破教师“注入式”教学观念,营造一种互动的、无权威性的教学环境非常重要，也一定要坚持。教师应尽力营造适宜的数学情境,引出数学问题,以启发引导的方式传授数学的思想和方法，掌握数学的定义、定理和相关的推论，调动学生的主观能动性,让学生自主地运用数学的思想与方法,从不同的角度进行比较和思考,发现相互之间的联系和区别,提出自己的见解。

通信与电子学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    经济管理学院刘斌老师在教学演讲中谈到“翻转课堂”，对这一点老师们特别赞同。课堂上让学生自主地学习非常重要，特别是对大学生来说，他们有自己的思想，需要这种自我学习、自我创造能力。在中学阶段，他们都是被动地学习，就是为了应付高考，现在他们迈进了大学门槛，我们应该给他们足够的自由，指导他们积极地发展自身的特长和爱好。所以在课堂上，老师应尽量发挥学生的主动性，给他们思考的时间和发问的机会，有问题才可创造。
    杨禾花老师将枯燥无味的高等数学课程与实际应用相结合，充分体现了高等数学的有用性，从而激发了学生对高等数学的兴趣。对于我院教授的大学物理课程来说，注重实际应用性尤其重要。有句话说：“物理，揭天地之灵，穷万物之理！”那么，在教学中如何反应这句话的内涵呢？老师在课堂教学中应尽量将生活中的物理带到课堂中来，真正地“做”出物理，让学生真正体会物之理。站在讲台上的老师，一定不要为了教而教，如果每位老师能够做到“为用而教”，或许课堂教学的效果会好很多。

外国语学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    音乐学院黄玉英教授提出在教学时应采取“因人而异、因材施教、循序渐进、辩证教学”的教学原则，教师们表示赞同。在教学时，教师都应注意针对不同的学生采用不同的教学方法，甚至使用不同的教材。外国语学院每个班级的学生人数偏多，大部分在40人以上，即使是翻译班的学生也在20人以上，不像音乐学院的小班教学，教师可以做到在教学时“因人而异、因材施教”，但是大家对黄玉英教授提出的“循序渐进、辩证教学”表示赞同，因为这种教学原则符合学生的学习和认知规律，无论何种学科，教学都应遵循“由浅入深、由简到繁”的教学方式。
袁玖根老师的演讲比较朴实，但教师们感受颇为深刻。袁老师在演讲中讲述自己爱学生、与学生常常打成一片的经历值得我们借鉴。老师们表示，就像袁老师所说的，教师除了教的好，与学生的关系也很重要，如果教师能在课后经常与学生聊聊学习需求和想法，就可以了解自己教学上的不足，并促进自己的教学反思，尽量满足学生的学习需求并提高教学效果。

商学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    经济管理学院刘斌老师的演讲视频给了教师们新的教学理念和信息，视频中讲到的“微课”、“翻转课堂”、“网络课程”等值得我院教师在教学中进行思考和尝试。近几年来多媒体教学引进课堂已被大部分教师所运用，但在教学中应该如何将多媒体技术与其它的教学手段合理的整合起来，如何引导学生思绪，引导学生对教学内容的理解和思考，取得良好的教学效果是每个教师应该深思的问题。教师要注重与学生的互动，教学是个“教学相长”的过程，要发挥学生作为课堂教学主体作用的同时，让学生学生参与教学，师生对话交流，教师通过启发式教学活动引导学生思考，让学生由被动成为主动，锻炼他们思考问题、分析问题和解决问题的能力。

材料与机电学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    通信与电子学院宋敬江老师将物理学这种枯燥的课程，与学生较为感兴趣的物理学史、美学等结合起来，增强了课程的趣味性，同时在很大程度上加强了对学生刻苦学习、不断开拓的精神的培养。我们很多课程都有类似的情况，内容偏重于理论推导或大量公式的记忆，较为枯燥，如《量子物理及统计物理学》，这是物理知识的重要分支，存在概念难以理解，知识点不易把握等问题，学生往往看到繁杂的公式就打退堂鼓。在今后的教学实践中，如果能够增加这方面的外延知识的介入，将科技前沿与物理知识点结合，紧跟科技发展，能在很大程度上提高学生的学习兴趣，提高最终的学习效果。 

化学化工学院收看“教学名师”教学经验演讲视频心得体会 

    老师们认为宋敬江老师在讲解课程的时候，将物理学史引入课堂非常有借鉴作用，因为物理学史可以培养大学生的素质（这有利于提高学生的人文素质）以及利用物理学史展现科学家百折不饶的精神（有利于提高学生的情商），这恰恰可以提高学生对物理学特别是这么课程的兴趣。俗话说兴趣是最大的老师，通过这次学习，老师们认为应加强一下化学史方面的知识的学习，将之运用到教学当中。其次，宋老师在演讲中讲到以艺术赋予物理教学，只有强烈的兴趣才可能把物理教学以艺术的形式表现出来，而这也是保持上课激情的的所在，只要老师本人在上课的时候充满激情，一般学生也是比较感兴趣的。最后，宋老师所说的将课程与物理前沿相结合，这可能需要老师更多地关注所授学科的前沿知识，这也可提高学生科研素质的培养。
    杨禾花老师在演讲中更为详细的阐述了如何讲好一门课所需的步骤，如根据学生的实力选择相应合适的教材等，这是引导学生学好一门课的前提。联系到我院实际教学，如学生本无高分子的基础知识，而让学生去学习有关涂料树脂方面的知识就会非常的吃力，学生没有兴趣，老师讲起来也没有激情，所以选择合适的教材就显得比较重要。接下来就是备好课，使该门课程丰富起来，具体涉及到三方面，其一是理解该门课程的教学目的和教学任务；其二是对教材能够仔细地从头到尾看一遍，并且将课后的习题做一遍，这非常有利于明白整门课程的重难点，且在第一节课的时候可以让学生知道整门课程的编排系统，使学生了解如何学好这门课程；其三是在备课的时候要做好铺垫，比如说讲解某个知识点的时候要知其发展过程，达到拓宽视野的目的。最后，对于不同的学生应该选取不同的教法，尽管虽然孔子说过有教无类，但是老子也说过他所写的《道德经》只写给那些看得懂的人，因此，所使用的教法确实需要根据学生的情况做到具体问题具体分析。老师们表示，在今后教学中要以教学名师为榜样，努力做到：精心设计，是成功上好一堂课的基础；吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学；深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教；研究学生，了解学情，做到因人而教；精心备课，不打无准备之仗，全面提高教学质量。